المغرب يسجل تراجعاً في نتائج “بيزا 2025”.. 73,2% من التلاميذ دون الحد الأدنى في الكفايات الأساسية
أظهرت نتائج تقييم “بيزا 2025” الصادر عن منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية (OECD) تراجعاً في أداء التلاميذ المغاربة مقارنة بدورة 2022، خصوصاً في التعلمات الأساسية.
وسجل المغرب انخفاضاً بـ7 نقاط في العلوم، و18 نقطة في القراءة وفهم النصوص، و10 نقاط في الرياضيات. وبلغ متوسط نتائج المشاركين المغاربة 358 نقطة في العلوم، و321 نقطة في القراءة، و355 نقطة في الرياضيات، إضافة إلى 374 نقطة في حل المشكلات بالتفكير الحاسوبي، وهي نتائج بقيت دون متوسط دول المنظمة.
وكشفت النتائج عن ارتفاع نسبة التلاميذ ذوي الأداء الضعيف، إذ إن 73,2% من المشاركين لم يتجاوزوا المستوى الثاني، الذي يمثل الحد الأدنى من الكفايات الأساسية، مقابل 0,1% فقط بلغوا المستويين الخامس والسادس، المصنفين ضمن فئة ذوي الأداء العالي.
وعلى مستوى الفروق بين الجنسين، تفوقت الإناث في القراءة بـ329 نقطة مقابل 313 نقطة للذكور، كما سجلن تفوقاً طفيفاً في العلوم بـ359 نقطة مقابل 357 نقطة، بينما تفوق الذكور في الرياضيات بـ356 نقطة مقابل 354 نقطة للإناث.
وفي ما يتعلق باستخدام التكنولوجيا والذكاء الاصطناعي في التعلم، أفاد 44,9% من التلاميذ المشاركين باستخدام الذكاء الاصطناعي للمساعدة في التعلم، فيما صرح 52,7% بتلقيهم تعليمات داخل الفصل لتقييم جودة المعلومات، بينما لم تتجاوز نسبة القادرين على تجنب التشتت بسبب الأجهزة الرقمية أثناء الدروس 39,6%.
كما أظهرت المعطيات أن 81,8% من المدارس تمنع استخدام الهواتف المحمولة، في حين توفر 63,8% منها إرشادات رقمية مرتبطة بالمواد الدراسية. ومع ذلك، ظل مؤشر قدرة المؤسسات التعليمية على توظيف التقنيات الرقمية لتحسين التدريس دون المتوسط الدولي، مسجلاً -0,65.
وعلى مستوى الموارد البشرية والتجهيزات، أفاد التقرير بأن 33,4% فقط من التلاميذ يدرسون في مؤسسات لا تعاني من نقص في الأطر التعليمية، بينما لا تتجاوز نسبة المستفيدين من مؤسسات تتوفر على المعدات والوسائل التعليمية الكافية 12,4%.
وفي المقابل، أشار 47,2% من المشاركين إلى توفر برامج للدعم والتأطير بين الأقران داخل مؤسساتهم، بينما سجل مؤشر الدعم المباشر الذي يقدمه الأساتذة قيمة إيجابية بلغت 0,30، متجاوزاً المتوسط المعتمد لدى دول المنظمة.
وفي الجانب البيئي، أظهرت النتائج مستوى مرتفعاً من الوعي لدى التلاميذ المغاربة بالقضايا المناخية؛ إذ عبر 70,5% منهم عن رغبتهم في المساهمة في حماية البيئة من خلال مهنهم المستقبلية، مقابل متوسط دولي يبلغ 61,6%. كما أكد 81,5% مشاركتهم في نشاط بيئي واحد على الأقل داخل مؤسساتهم التعليمية.
